Картотека бесед по воспитанию нравственности у детей в средней группе

Содержание

Картотека бесед в средней группе с целями

Картотека бесед по воспитанию нравственности у детей в средней группе

Беседы в детском саду являются неотъемлемой частью воспитательного процесса. Именно в этом возрасте у детей наблюдается активный процесс социализации, поэтому проведение бесед невероятно важно.

Картотека бесед в средней группе

Обычно в конспект вносятся тематические блоки:

  • День знаний;
  • осень;
  • благополучие;
  • профессии;
  • безопасность;
  • здоровье;
  • доброта;

Диалог в ДОУ

  • семья;
  • мой город;
  • транспорт;
  • известные люди;
  • культура;
  • эмоции;
  • Новый год;
  • природа;
  • мальчики и девочки;
  • защитники отечества, военные специальности;

Тематика Нового года

  • конструирование;
  • Пасха;
  • гости;
  • мама;
  • космос;
  • народное творчество;
  • весна, зима;
  • День победы;
  • Эмоциональное поведение;
  • спорт;
  • утро;
  • улица;
  • лето.

Обратите внимание! Все эти темы связаны с теми событиями, которые переживают дети, и той средой, в которой они растут.

Беседа с детьми средней группы: ОБЖ

Основной целью диалога по ОБЖ является разъяснение малышам того факта, что даже простые вещи могут таить в себе опасность, и с ними нужно обращаться осторожно. В ходе разговора с детьми следует уделить внимание опасным предметам, окружающим малышей дома. Среди таких опасностей выделяют:

  • Наличие колющих и режущих предметов в большом количестве в быту (ножниц, иголок, булавок и т.д.). Акцент нужно сделать на то, что все эти вещи обязательно хранить в надлежащем месте.
  • Наличие бытовой химии. Важно донести до детей, что несмотря на то, что зачастую порошки, средства для борьбы с насекомыми, средства для мытья посуды и другая бытовая химия может быть красиво упакована, ее нельзя употреблять в пищу.
  • Лекарственные препараты. Цель — объяснить детям, что принимать таблетки нужно только тогда, когда на то есть медицинские показания. В обычной жизни применение лекарств (даже красивых таблеток и вкусных сиропов) может неблагоприятно сказаться на состоянии здоровья.
  • Электроприборы. Обычные бытовые приборы могут вызвать пожар или поражение током.

В ходе этого разговора можно упомянуть о легковоспламеняющихся елочных игрушках и гирляндах.

Также в ходе беседы по ОБЖ следует затронуть важность таких спецслужб, как скорая помощь, полиция и пожарные. Надо четко объяснить назначение каждой из них:

  • скорая — требуется врач;
  • пожарные — бушует огонь;
  • полиция — нужны охрана жизни в опасной ситуации и обеспечение правопорядка.

Обратите внимание! Отдельную тему в этом цикле нужно посетить пожарам. Детишкам надо рассказать о причинах возникновения пожаров, о тех действиях, которые нужно предпринять в экстренной ситуации. Объяснить, что с огнем играть нельзя, и это может привести к очень печальным последствиям.

Беседа о маме в средней группе

Мама — самый важный человек в жизни чада. В детском возрасте нужно сформировать чувство уважения к женщинам, любовь к своим родным и близким.Такой диалог целесообразно приурочить к таким праздникам, как День матери или Международный женский день.

В ходе таких разговоров, следует давать детям много интерактива:

  • рассказывать стихи о мамочке;
  • называть мам ласковыми и нежными словами;
  • предлагать варианты помощи маме.

Разговор о маме

Все это можно скомбинировать с номерами и сценками, которые дети репетируют для своих мам, а потом им показывают. Это поможет детям учиться демонстрировать свои чувства и получать материнскую теплоту и заботу.

Беседа о профессиях в средней группе

В ходе такой беседы, основная цель — сформировать и закрепить представления ребятишек о различных профессиях. Особое внимание стоит уделить таким профессиям, как:

  • учителя;
  • врачи;
  • инженеры;
  • продавцы и другие.

  План занятия по теме «Транспорт» в подготовительной группе

Эта беседа наиболее эффективна в формате интерактивного путешествия по станциям. На каждой станции дети в игровой форме знакомятся со спецификой одной профессии. В ходе пребывания на станции, дети пытаются отгадать, что за профессию им презентует воспитатель. Затем они рассказывают, чем занимаются представители профессии.

Обратите внимание! Можно организовать небольшой мастер-класс, во время которого дети погрузятся в атмосферу профессии.

Особенно важным элементом является обсуждение профессий в средней группе. На этом этапе воспитанник уже понимает, чем занимаются взрослые. У него проявляется интерес к их занятиям.

Через изучение профессий малыш формирует свои представления о мире, учится уважать и ценить труд других людей.

К тому же, это первый этап профессиональной ориентации, на котором малыш проявляет индивидуальные склонности и интересы.

Беседы о здоровье в средней группе

Целью беседы должно явиться формирование у детей первоначальных навыков об охране жизни и здоровья. Дети должны научиться делать выводы о безопасности того или иного поступка.

Нужно формировать у них чувство взаимопомощи и взаимовыручки. В ходе беседы стоит определить, как именно дети понимают само понятие «здоровье», донести то, что здоровье — человеческое богатство. Важно разобрать с детьми те ситуации, при которых они могут нанести вред своему здоровью.

Обратите внимание! В беседу о здоровье стоит включить физкульт-минутку и обсуждение культуры питания. Ведь именно от сбалансированности питания зависит формирование здорового организма.c

Еще одним важным аспектом, который нужно рассмотреть в ходе бесед этого блока, является личная гигиена. Отличным пособием для этого является произведение «Мойдодыр».

Транспортная тематика

Тема «Транспорт» в средней группе

Беседа на эту тему призвана помочь систематизации детских представлений касательно способов и особенностей передвижения людей.

Нужно проговорить с детьми несколько основных аспектов этой темы:

  • выделить цели, для которых используется транспорт;
  • представить классификацию видов транспорта.

В качестве вспомогательного материала можно использовать картинки, видео, презентации и игрушки.

Обратите внимание! Демонстрационный материал должен быть наглядно подготовлен.

Беседа о домашних животных в средней группе

Основные цели проведения такой беседы с познавательной точки зрения:

  • углубить познания детей о домашних животных;
  • сформировать в сознании подрастающего поколения понятие «домашние животные»;
  • воспитать любовь и способность заботиться о братьях наших меньших.

Данное занятие предполагает рассматривание иллюстрационного материала, обсуждение основных повадок домашних животных, их пользы и предназначения, а также правил обращения с питомцами. Детям можно сообщить интересные факты о каждом из домашних животных с целью захватить их внимание и начать формировать интерес к биологии.

Беседы по ЗОЖ в средней группе

Данный цикл бесед тесно переплетается с беседами о здоровье. В их ходе детям преподаются азы биологии — изучается тело человека, дети знакомятся с основными функциями и органами человека, стараются понять, для чего каждый из них нужен. Также в игровой форме преподносится материал о тех факторах, которые пагубно сказываются на здоровье человека.

Целью занятий является формирование у воспитанника ценности здорового образа жизни, культуры питания, спорта.

Семейная тематика

Беседы о семье в средней группе

Дети должны получить сформированное представление о том, что такое семья, и насколько она ценна в жизнедеятельности каждого.

  Методики диагностики внимания у дошкольников

Важно донести до маленьких, что семьи бывают разными, большими и маленькими. Вместе с тем, именно семья — опора в жизни каждого человека.

Во время этих бесед в качестве интерактива можно предложить детям рассматривание фотографий и составление небольших рассказов о своих семьях. Такое занятие будет благоприятствовать развитию речевого аппарата, умению складно выражать мысли.

Обратите внимание! Дополнить занятие можно прочтением и разучиванием небольших произведений о семье, о родственниках. Это благотворно скажется и на развитии памяти детей.

Беседы о безопасности в средней группе

Их нужно проводить с детьми регулярно.

Во время таких бесед, нужно затрагивать несколько блоков тем:

  • погодные явления (гололед, дождь, сильный холод или жара);
  • правила дорожного движения (ПДД);
  • растения, грибы и животные (насекомые, собаки, ядовитые грибы и т.д.).

Такие беседы лучше всего проводить в формате ситуативного обсуждения. Это будет способствовать погружению детей в реальный мир, поможет сориентироваться в дальнейшем. Дети будут анализировать конкретную ситуацию, что будет развивать критическое мышление. Дополнить беседу можно демонстрационным материалом, раскрасками/рисованием, а также стихотворениями и поговорками.

Беседы детей об осени в средней группе

Беседа об осени научит детей видеть связь между продолжительностью светового дня, климатическими показателями, а также поведением животных и растений. Такая беседа поспособствует формированию бережного отношения к флоре и фауне. Научит отличать осенние месяц от весенних (март, апрель, май) и зимних (декабрь, январь и февраль).

Это одна из самых благоприятных тем бесед для приобщения воспитанника к литературе. Существует огромное количество несложных для восприятия стихотворений, которые дети могут выучить наизусть. Также по осенним картинкам можно учить детей сочинять собственный тексты, что благотворно сказывается на культуре детской речи.

Утренние беседы в средней группе

В соответствии с ФГОС именно беседа с детьми на заданную тему является наиболее эффективным обучающим способом взаимодействия с ребенком. Утренняя беседа в детском саду являет собой некий этап подготовки чада к школьным будням.

Обратите внимание! Беседа должна быть подготовлена таким образом, чтобы ребенок, с одной стороны, получал начальные знания, а, с другой стороны, проходил процесс социализации.

Темы утренних бесед и уроков могут быть различны. Однако, в настоящий момент существуют картотеки с рекомендованными для обсуждения тематиками.

Рассмотрение ситуации в ДОУ

Ситуативный разговор в средней группе

Беседы с детьми построены чаще всего на ситуативном подходе. В ходе обсуждения заданной темы, дети активно вовлекаются в ее обсуждения, рассматривают примеры ситуаций, возникающих в их связи.

Также важным элементом воспитания детей является ситуативная беседа, то есть та, которая возникает для обсуждения конкретной ситуации или события. Чаще всего она довольно злободневна, служит для ребенка некоторым способом познать мир и происходящие в нем события. Это как бы замена программы новости для детей.

Беседы, проводимые с детьми, имеют многоцелевую тематику и покрывают достаточно широкий круг тем. Эти темы связаны с основами жизни в обществе, познанием мира, безопасного существования в обществе.

В возрасте ребенка средней группы форма бесед является одним из самых эффективных методов обучения. Во время разговора малыш расширяет свои познания о мире, получает возможность социализации.

К тому же, беседы благоприятно сказываются на развитии культуры речи, умении выражать свое мнение и отстаивать его. В ходе бесед развивается вокабуляр чада, прививаются представления о морали и нравственности, правилах поведения в обществе.

Ребенок всесторонне развивается, как личность.

Портал педагога |

Картотека бесед по воспитанию нравственности у детей в средней группе

Токарева Татьяна Ивановна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦРР Д/С №16
Населённый пункт: город Белореченск Краснодарский край
Наименование материала: Перспективный план
Тема: “Воспитание культуры поведения в средней группе”
05.03.2017
Раздел: дошкольное образование

СЕНТЯБРЬ

1 неделя.

Напомнить детям о необходимости здороваться, приходя в группу и

прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и

отчеству.

2 неделя.

На занятии по развитию речи закрепить знакомые правила поведения

в общественных местах. Организовать игру «В магазине игрушек».

3 неделя.

После игры побеседовать с детьми о том, как они выполняли

знакомые им правила:

– сам игрушкой поиграл и дал своему товарищу поиграть;

– не бери игрушки без спроса у своего товарища;

– играть нужно дружно, не сорясь.

4 неделя.

Во время прогулки побеседовать с детьми о бережном отношении к

окружающей природе. Прочитать стихотворение А. Бабоджан «Не обижайте

муравья». Обратить внимание на то, какой маленький муравей по сравнению

с детьми, а какой он трудолюбивый и заботливый.

ОКТЯБРЬ

1 неделя.

Утром понаблюдать, как дети, придя в детский сад, включаются в

жизнь группы, чем начинают заниматься. Повторить с детьми правило

«Дружно играть – это, значит, делиться игрушками, вежливо их просить,

договариваться о совместной игре».

2 неделя.

Побеседовать с детьми о бережном отношению к игрушкам.

Организовать игру «Устроим кукле комнату». Привлечь родителей к

изготовлению декораций, мебели, предметов обихода.

3 неделя.

Предложить детям альбом для рассматривания «Осень». Поговорить о

красоте родной природы. Выучить некоторые правила поведения в лесу:

– нельзя ломать деревья и кустарники;

– нельзя громко кричать в лесу;

– нельзя разорять птичьи гнезда.

4 неделя.

На занятии по развитию речи побеседовать о чутком отношению к

матери: «Чем можно порадовать маму?». Прочитать сказку из сборника

«Маленький котенок». Обратить внимание на то, как огорчалась мама, когда

котенок не хотел убирать игрушки после игры.

НОЯБРЬ

1 неделя.

Побеседовать с детьми по картине Е. Батуриной «Играем в поезд».

Обратить внимание на то, как дружно играют дети. «Нравится ли мальчику

быть регулировщиком?». «Как вы думаете, весело играть детям или они

сорятся?», «Хотели бы вы поиграть в такую игру?».

2 неделя.

После возвращения с прогулки обратить внимание на то, как дети

складывают вещи в шкафчиках. Закреплять навыки бережного отношения к

вещам. Повторить правило «Каждой вещи – свое место».

3 неделя.

Рассмотреть иллюстрации к книге В. Маяковского «Что такое хорошо

и что такое плохо». Поговорить о хороших и плохих поступках. Уточнить,

что в группе нет плохих детей, что детей всех любят. Продолжать работу по

формированию образа Я.

4 неделя.

Организовать хозяйственно – бытовой труд в природе. Поручить

собрать веточки, опавшие листочки. Рассказать, как надо оберегать растения

зимой. Формировать ответственное отношение к порученному делу.

ДЕКАБРЬ

1 неделя.

Работа с дежурными по столовой. Учить правильно и красиво

сервировать столы. Побеседовать о том, как они кушают дома, какие

вежливые слова можно говорить за столом и как обращаться друг к другу.

Во вторую половину дня организовать игру «Накроем стол для куклы

Даши». Поощрять детей к правильной и красивой сервировке стола.

2 неделя.

Организовать игру – инсценировку «Машины-подарки». Кукла Маша

решила подарить детям игрушки после того, как они отгадают загадку об

игрушке и назовут вежливые слова, какие знают.

3 неделя.

Провести занятие по развитию речи на тему «У нас в гостях

бабушка». Воспитывать любовь к бабушке, уважение к ее повседневному

труду.

Во вторую половину дня показать кукольный театр «Ножки не идут».

4 неделя.

Напомнить о доброжелательных взаимоотношениях детей в играх и в

повседневной жизни. Учить детей сочувствовать обиженным и выражать

несогласие с действиями обидчика. Прочитать сказку Бр. Гримм «Бременские

музыканты», обратить внимание на дружбу зверей.

ЯНВАРЬ

1 неделя.

Организовать игру- инсценировку «Не забывай о товарищах» и с

помощью куклы дать оценку негативного поступка. Закрепить представление

о культурном обращении друг к другу.

2 неделя

Провести беседу на тему «Мы в гостях» Предложить детям

запомнить некоторые правила поведения:

– придя в гости, надо вежливо поздороваться, раздеться и привести

себя в порядок;

– разговаривать надо спокойно, не кричать и не вскакивать со стула;

– не говорить с полным ртом;

– не забыть поблагодарить хозяев за вкусное угощение.

3 неделя.

Провести экскурсию к светофору. Использовать стихотворение

Г.Георгиевой «Светофор». Учить выполнять правила поведения на улице.

Во вторую половину дня закрепить полученные на прогулке знания с

помощью игры-инсценировки «Шарик – пешеход».

4 неделя.

Утром побеседовать с детьми о том, как они собираются в садик,

одеваются ли они самостоятельно или ищут свои вещи по всему дому,

самостоятельно умываются и расчесываются. Прочитать отрывок из сказки

К. Чуковского «Мойдодыр».

ФЕВРАЛЬ

1 неделя.

Прочитать стихотворение В. Лифшица «Мяч и Петя». Побеседовать

по содержанию:

-почему мяч ускакал от Пети?

– правильно ли поступили ребята, которых обидел Петя?

– как вы поступите, если у вас попросят игрушку?

– почему Пете стало совестно?

2 неделя.

Индивидуальная беседа на тему «Можно ли обижать девочек и

малышей?» Вспомнить иллюстрации к книге В.Маяковского «Что такое

хорошо и что такое плохо».

Во вторую половину дня показать кукольный театр «Кошкин дом».

Обратить внимание на котят, которые пустили кошку пожить к ним в дом,

когда у кошки случилась беда.

3 неделя.

Провести занятие по развитию речи на тему « Мой папа – лучше

всех». Воспитывать любовь и уважение к родителям.

Во вторую половину дня изготовить подарок папе ко Дню Защитника

Отечества.

4 неделя

Перед сном обратить внимание, кто из детей аккуратно складывает

вещи на стульчике, выяснить все ли дети самостоятельно раздеваются и

одеваются. Воспитывать у детей стремление к самостоятельности и

опрятности.

МАРТ

1 неделя.

Побеседовать с детьми о том, как они помогают дома. Привести

примеры добрых дел.

Во вторую половину дня изготовить подарки – сувениры для мам и

бабушек.

2 неделя.

Во время завтрака (обеда) обратить внимание детей на бережное

отношение к хлебу. Выучить правило «Не кроши хлеб и никогда не бросай

его на пол». Отметить детей, которые аккуратно едят за столом.

Во вторую половину дня организовать игровое упражнение «Мы

едим». Воспитывать культуру поведения за столом.

3 неделя.

На занятии провести беседу на тему «Волшебные слова – наши

верные друзья». Закрепить представления детей о том, что «волшебные»

слова помогают человеку, вызывают у него добрые чувства.

Во время игр проследить за поведением детей, их умением

договариваться о совместной игре

4 неделя.

Во вторую половину предложить для просмотра мультфильм «Кот

Леапольд». Обратить внимание на действия Кота и Мышей. Побеседовать о

доброжелательном отношении друг к другу.

АПРЕЛЬ

1 неделя.

Предложить альбом «Весна». Обратить внимание на красоту

природы, на ее пробуждение. Уточнить правила поведения детей в природе,

добавить еще правила:

– на природе нельзя мусорить, бросать бумажки и рвать цветы.

– нельзя топтать насекомых.

2 неделя.

Прочитать рассказ К.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Побеседовать по содержанию.

– отчего детям стало скучно?

– почему они поссорились?

– дружно ли вы играете со своими братьями и сестрами?

– с кем вы бы хотели поиграть?

3 неделя.

Организовать игровое упражнение «Умоем куклу Таню».

Воспитывать потребность умываться, формировать навыки аккуратности и

самостоятельности.

Во вторую половину организовать игру «Письма доброго сказочника».

Раскрыть детям значение слов «можно», «нельзя», «надо». На конкретном

примере формировать личное отношение ребенка к соблюдению или

нарушению моральных норм.

4 неделя.

Предложить рассмотреть иллюстрацию «На зарядку». Обратить

внимание на ребенка, который спрятался за дерево и не хочет умываться».

Прочитать отрывок из сказки К. Чуковского «Федорино горе».

МАЙ

1 неделя.

С помощью родителей изготовить фотоальбом, раскрывающий

содержание навыков культуры поведения в различных ситуациях. Альбом

используется для закрепления навыков и для индивидуальной работы.

2 неделя.

Обратить внимание на сотрудников, работающих в детском саду;

организовать экскурсии на прачечную, в медицинский кабинет, на кухню. Во

время экскурсий называть сотрудников по имени и отчеству, объяснить, чем

они занимаются, воспитывать уважение к труду взрослых.

Во вторую половину дня организовать игру – драматизацию «К нам в

группу пришли гости». Учить детей вежливо обращаться к взрослым, не

вмешиваться в разговор, предложить присесть на стул.

3 неделя.

Провести занятие на тему «Наша группа». Формировать чувство

товарищества, желание участвовать в делах группы, убирать игрушки после

игры на свое место, воспитывать чувство привязанности к сверстникам.

4 неделя.

Провести развлечение «Мишка – Топтыжка учит правила». Закрепить

с помощью игрушек правила поведения, знакомые детям. Прочитать

стихотворение В. Орлова «Про маленького мишку – упрямого сынишку».

Беседы в средней группе детского сада, картотека с целями по фгос, ситуативный разговор, конспекты на различные темы – Умный ребенок

Картотека бесед по воспитанию нравственности у детей в средней группе

25.10.2019

В разделе «Беседы с детьми» педагоги, работающие в детском саду, найдут такие беседы:

  • О вежливости – в ходе беседы дети узнают о вежливых словах и их значении, учатся здороваться правильно с соблюдением норм речевого этикета. Также беседа помогает расширить этический кругозор у дошкольников.
  • О рябине – из этой беседы дети узнают о птицах и о том, чем питаются пернатые зимой, а также о лечебных свойствах плодов рябины.
  • О правильном питании – из них малыши узнают о полезных свойствах молока, каши, фруктов и овощей, а также о том, что такое витамины и минералы, и где их искать.
  • О хороших и плохих поступках.
  • Цель проведения беседы:
  • — расширить знания детей о птицах, их способ питания зимой;
  • — о целебных свойствах плодов рябины;
  • — поощрять малышей к самостоятельным высказываниям и рассуждениям.
  • — развивать творческое воображение, память, мышление, познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать любовь к природе, желание ее оберегать, делать добро.

Задачи: дать детям обобщенное представление о поступках людей, научить правильно их оценивать; уточнить понимание детьми обобщенного понятия «культура поведения», развивать речь, мышление, умение понятно высказываться; воспитывать у детей желание и стремление всегда действовать хорошо; обучать нормам и правилам поведения.

Кто живет в Молочной стране.

Цель: Закрепить понятие о пользе молока и молочных продуктов. Воспитывать культуру еды.

Материал: Молочные продукты; миксер, бокалы и продукты для коктейля. На столе отдельно стоят гречка, соль, сахар; яйцо, соль; мука, яйцо, соль.

  1. Где найти витамины?
  2. Цель: Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека.
  3. Материал: Карлсон (игрушка); кроссворд «Сухофрукты»; баночка квашеной капусты; сухофрукты на тарелках – на каждого ребенка; лук, чеснок.
  • Из чего варят кашу и как сделать ее вкусной?
  • Цель: Сформировать у детей представление о пользе и разнообразии каш.
  • Материал: Колоски злаков; тарелочки с крупой; добавки к каше: варенье, сухофрукты, фрукты, орехи, шоколад; тарелки с кашей – на каждого ребенка.

Источник:

Беседа с воспитанниками средней группы детского сада “неряха-замараха”

В ходе беседы воспитатель
закрепляет у детей навыки бережного отношения к вещам.

Педагог читает отрывок изпроизведения К. Чуковского «Федорино горе», интонацией подчеркивая страдания

сбежавших вещей и пе­реживания по этому поводу Федоры.

  • Скачет сито по полям,
  • А корыто по лугам.
  • За лопатою метла
  • Вдоль по улице пошла.
  • Топоры-то, топоры
  • Так и сыплются с горы.
  • Испугалася коза,
  • Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму»

Вот и чайник

за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит,
дребезжит…

Утюги бегут покрякивают,

Через лужи, через лужи

перескакивают

Из окошка вывалился стол

И пошел, пошел, пошел,

пошел, пошел…

  1. А на нем, а на нем,
  2. Как на лошади верхом,
  3. Самоварище сидит
  4. И товарищам кричит:
  5. «Уходите, бегите, спасайтеся!»
  6. А за ними вдоль забора
  7. Скачет бабушка Федора:

«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

  • Воротитеся домой!»
  • Но ответило корыто:
  • «На Федору я сердито!»
  • И сказала кочерга:
  • «Я Федоре не слуга!»
  • А фарфоровые блюдца
  • Над Федорою смеются:
  • «Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!»

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

«Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?!»

  1. И ответила посуда:
  2. «Было нам у бабы худо,
  3. Не любила нас она,
  4. Била, била нас она,
  5. Запылила, закоптила.

Загубила нас она!

  • Оттого-то мы от бабы
  • Убежали, как от жабы,
  • И гуляем по полям,
  • По болотам, по лугам,
  • А к неряхе-замарахе
  • Не воротимся!»
  • И они побежали лесочком,
  • Поскакали по пням и по
    кочкам.
  • А бедная баба одна,
  • И плачет, и плачет она.
  • Села бы баба за стол,
  • Да стол за ворота ушел.
  • Сварила бы баба щи,
  • Да кастрюлю поди поищи!
  • И чашки ушли, и стаканы.
  • Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре, Горе!

  1. Но чудо случилося с ней:
  2. Стала Федора добрей.
  3. Тихо за ними идет
  4. И тихую песню поет:
  5. «Ой вы, бедные сиротки
    мои.
  6. Утюги и сковородки мои!
  7. Вы подите-ка, немытые,
    домой,

Я водою вас умою ключевой»

  • И сказали блюдца:
  • «Надо бы вернуться!»
  • И сказали утюги:
  •  «Мы Федоре не враги!»
  • Долго, долго целовала
  • И ласкала их она,
  • Поливала, умывала.
  • Полоскала их она.
  • «Уж не буду, уж не буду
  • Я посуду обижать.
  • Буду, буду я посуду
  • И любить и уважать!»
  • — Почему эта сказка
    называется «Федорино горе»?
  • — Когда Федора заплакала?
  • — Чем закончилась сказка?
  • — Почему надо беречь вещи?

— Как называют человека,
который бережет свои вещи? (Береж­ливый, аккуратный.)

— Как называют человека,
который не бережет свои вещи? (Небе­режливый, неаккуратный, неряха.)

По произведению К.
Чуковского воспитатель может организовать инсценировку.

Источник:

Беседа с детьми в средней группе утром: особенности планирования

Итак, как же всё это происходит? Для начала воспитателю необходимо разобраться в том, как планировать на утро короткие беседы с группой детей. То есть какие цели будут поставлены, какие правила и последовательность действий будут разработаны, какие результаты ожидаются.

Одним словом, план бесед в средней группе является условием организованности труда и целеустремлённости воспитателя, защитой от самотёка, от пропуска каких-либо существенных задач развития. Самое главное — постараться равномерно распределить программный материал в течение всего года, избегая спешки и перегрузки, и своевременно его закрепить.

Как распланировать тематику бесед?

Так с чего же начать? Во-первых, в каждом современном дошкольном учебном заведении должна существовать картотека бесед с детьми утром в средней группе. Это заметно облегчает работу воспитателя, являясь необходимым условием успешной работы с малышами.

Как правило, располагаются планы бесед в алфавитном порядке по содержанию. Так намного удобнее искать именно то, что необходимо. Тематика же может быть самой разной: и времена года, и праздники, и правила культурного поведения. Многое, конечно же, зависит от утвержденной программы.

Но вот как именно будет проведена беседа, зависит от воспитателя.

И ещё один момент. Составляют планы бесед оба воспитателя, работающие в одной возрастной группе. Выполняя данное условие, они имеют единый подход к малышам и единые к ним требования.

Сменные воспитатели должны обязательно ежедневно контактировать на работе, постоянно делиться своими мнениями по результатам наблюдения за детьми после проведённых с ними бесед: как был усвоен материал, как крохи выполняют свои обязанности, какие усвоили навыки культурного поведения.

За чем следить воспитателю?

Естественно, программа хоть и является единой, планы для каждой группы несколько отличаются. Методика ведения работы, процесс и приёмы обучения – всё это зависит от воспитателей. Поэтому беседа с детьми в средней группе утром на одну и ту же тему может проходить совершенно по-разному.

Но в любом случае воспитатель обязан следить за тем, чтобы всё было тщательно продумано хотя бы на неделю вперёд. При этом дети не должны быть перегружены (или, наоборот, недогружены).

Возможно, в каких-то моментах к некоторым малышам будут даже отдельные вопросы. То есть готовиться к беседе нужно основательно.

Планирование конкретное – должно быть абсолютно ясно, в какую смену какой воспитатель что проводит.

Учитывайте мельчайшие подробности

Беседа с детьми в средней группе утром проводится обязательно с учётом физической, интеллектуальной и эмоциональной нагрузки. Использовать при этом необходимо разнообразные приёмы – словесные, наглядные и даже развивающие игры. Учитываются при беседе также и медицинские требования к длительности, последовательности и другим особенностям проведения беседы.

Не стоит забывать и об уровне развития детей. К каждому ребёнку ведь необходим индивидуальный подход. Взаимосвязь процесса развития, обучения и воспитания – также немаловажный момент. Само собой, включать стоит и некоторые элементы деятельности, способствующие эмоциональной разрядке, создающие хорошее настроение, доставляющие удовольствие.

Общайтесь и с родителями!

Воспитателям также не стоит забывать о том, что беседа с детьми в средней группе утром – это ещё не всё.

После того как будут отмечены определённые «проблемные места» при общении с малышами, стоит обязательно поговорить с их родителями. Взаимодействуя, взрослые могут создать ребёнку все необходимые условия.

Сформируют культурно-гигиенические навыки, организуют самостоятельную деятельность малыша, научат общаться с людьми.

Утренние беседы – часть режима дня

Ещё один момент. Утренние беседы с детьми в средней группе являются частью режима дня каждого ребёнка. Перед началом умственной и трудовой деятельности, а также отдыха крайне необходимо поговорить с малышами на определённую тему. Такой режим считается грамотно составленным, потому и имеет огромное педагогическое значение.

Ежедневные утренние беседы приучают ребёнка к определённому ритму, помогают обеспечить организму смену деятельности, то есть предохраняют нервную систему от переутомления.

Соответственно все составляющие элементы режима дня помогают образовать прочные динамические стереотипы жизнедеятельности. Одним словом, беседа с утра – немаловажный момент в жизни не только каждого ребёнка.

В будущем, подрастая, он будет по привычке получать энергетическую разрядку, расслабляясь с утра за разговором со своими родными и близкими.

Разбавляйте беседы играми

Как ещё можно привлечь внимание ребят? Любое описание тематической беседы в средней группе говорит о том, что детям такие занятия однозначно интересны, если они будут разбавлены различными играми.

Это поддерживает у них хорошее настроение, создаёт положительное отношение ко всему происходящему.

Например, можно создать видимость телефонного разговора, или же поинтересоваться тем, кто знает больше вежливых слов.

В итоге можно сказать о том, что комплексное использование различных видов деятельности является отличным средством повышения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольных учреждений.

Хорошее утро – хороший день!

С чего начинается рабочая смена воспитателя? С приёма детей! Как только они заходят в группу, их сразу же необходимо как-то организовать. Беседа на какую-либо тему – самый лучший способ.

Приём, на первый взгляд, постоянен и обычен. Дети просто приходят в группу и постепенно начинают включаться в самую разнообразную деятельность. Однако лишь опытный воспитатель может точно определить состояние, замыслы и волнения каждого малыша, что и позволит, собственно, создать у ребёнка бодрое настроение и желание общаться и играть с ровесниками.

Допустим, малыш с утра раздражителен и молчалив. Заметив, что ребёнок чем-то взволнован, воспитатель при беседе должен очень мягко и деликатно обращаться к нему, постараться «разговорить» и успокоить.

А может быть, малыша очень беспокоит произошедшее в доме или на работе у родителей событие. Воспитателю необходимо внимательно выслушать данное сообщение, подключив к разговору остальных детей.

Так тоже может возникнуть новая беседа.

В любом случае тёплые слова воспитателя, мягкие вопросы, улыбки, шутки, умение выслушать и понять, дать какой-то совет, обсудить, одобрить, похвалить и успокоить – всё это позволяет наладить деятельность детей, а также создать атмосферу взаимопонимания, доверия и доброжелательности. Именно такой и должна быть беседа в детском саду.

Источник:

Картотека бесед

  •    Картотека бесед
  • по воспитанию нравственности
  • у детей в средней группе
  • карточка-1
  • Зачем говорят «здравствуй»?

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.Познакомить со способами приветствия.Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

карточка-2

»Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками.

Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.